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说心里话,老师一直是我尊敬的对象,虽说小学、中学、大学一路走来,教我的老师不下几十位,但工作多年来,哪一位老师我都没有忘记,连学前班的老师及她的孩子,我见到以后都倍感亲切,以至于整个老师群体的形象我都要维护,无论谁说老师这个行业不中听的话,我都会跟他辩论,即使媒体上不时有老师殴打学生、打伤学生、几乎毫无人性地体罚学生,甚至有的老师强奸学生、拐卖学生、杀害学生,我仍立场坚定地认为,那是极个别道德败坏的人通过不正当渠道混入教师队伍所为,是教师队伍中的老鼠屎而已。
然而今天,经过一番激烈的思想斗争之后,还是忍不住要说一说老师,因为我实在不敢也不愿意相信,老师竟然会如此教育学生,如果不是亲耳听孩子如是说,我还是宁愿不相信这是真的。
春节假期,家人聚到一块,我向来对成人话题不感兴趣,倒是愿与孩子们在一起聊天、玩闹,于是问正上初二的小侄子期末考试考的怎么样,侄子小学毕业时可是各个重点中学争抢的目标呢,成绩与名次当然都不错,接着我们又聊起了另一位不在现场的孩子的成绩,这次前进了十几个名次,我说怀疑他作了弊,不然,以他的实力不可能进步这么快,没想到小侄子竟然说:“作弊很正常,我们老师说适当的时候可以作弊,尤其中考和高考是关系人命运的事,不会的题看一眼别人的,也许就能改变你的一生,当然前提是不被监考老师抓到,比如卷子发到手后先不要写名字,如有不会的选择题,等老师收卷时,趁乱一边看看别人的卷子,一边说‘我忘写名字了’,再趁写名字的功夫把答案填上,所以说,考试的时候机灵点儿。”侄子看我在那听的傻了眼,当时我的表情肯定很怪异,又强调说:“真的,我们老师就是这么说的。”我还是有点不太其实是不愿相信地问:“是不是老师对个别学习不好的学生的个别谈话,让你们给把意思曲解或是延伸了呢?”小侄子笑了,可能是笑我也有听不懂话的时候,也许笑我太老土“不是,老师就是上着课对我们全班同学说的,还说他的老师就是这么教他的,所以他也这么教我们,是为了我们的前途着想。”我仍旧想抓住最后一根稻草似的说:“这跟‘偷东西’有什么区别呢?”小侄子说:“老师说这跟偷东西不一样,偷东西是把别人的东西拿过来,而看一眼卷子,并不影响那张卷子的分数。”看来人家老师讲的时候也是经过深思熟虑而不是随口说说的,听着正在变声期的小侄子一口一个“我们老师说的”地叙述,看着小侄子还稚嫩的双眼,我的心里真不知是什么滋味,如果小侄子不是重点中学重点班的优秀生,我宁肯相信孩子是在说谎。本想对小侄子说,中、高考时,0。5分在一个城市会拉开多大的档次,会关乎多少人的命运,但又怕年幼的孩子听后会在老师和家长之间无所适从。
难道是我未老先衰思想落后了吗?难道是我接受的忠诚教育跟不上时代发展了吗?
我一直以来的观点是:即使对老师再有意见,老师的教育方式再不妥当,家长也千万不能当着孩子的面说老师不对,否则会影响老师在孩子心目中的形象,降低老师的威信,孩子会不相信老师的话,那样,对孩子的学习、成长都不利。
现在我很迷惑:我一直以来的观点还要不要坚持?还是我一直以来的观点根本就不正确?以前,我有什么拿不准的想法爱听听老哥的意见,但这个问题却至今还没有机会跟老哥说起,以我对老哥的了解,估计老哥也会跟我一样的迷茫,也不会有什么良策的。
那么,我们以后该怎么教育孩子?该教孩子怎么对待老师所说的话?
说心里话,老师一直是我尊敬的对象,虽说小学、中学、大学一路走来,教我的老师不下几十位,但工作多年来,哪一位老师我都没有忘记,连学前班的老师及她的孩子,我见到以后都倍感亲切,以至于整个老师群体的形象我都要维护,无论谁说老师这个行业不中听的话,我都会跟他辩论,即使媒体上不时有老师殴打学生、打伤学生、几乎毫无人性地体罚学生,甚至有的老师强奸学生、拐卖学生、杀害学生,我仍立场坚定地认为,那是极个别道德败坏的人通过不正当渠道混入教师队伍所为,是教师队伍中的老鼠屎而已。
然而今天,经过一番激烈的思想斗争之后,还是忍不住要说一说老师,因为我实在不敢也不愿意相信,老师竟然会如此教育学生,如果不是亲耳听孩子如是说,我还是宁愿不相信这是真的。
春节假期,家人聚到一块,我向来对成人话题不感兴趣,倒是愿与孩子们在一起聊天、玩闹,于是问正上初二的小侄子期末考试考的怎么样,侄子小学毕业时可是各个重点中学争抢的目标呢,成绩与名次当然都不错,接着我们又聊起了另一位不在现场的孩子的成绩,这次前进了十几个名次,我说怀疑他作了弊,不然,以他的实力不可能进步这么快,没想到小侄子竟然说:“作弊很正常,我们老师说适当的时候可以作弊,尤其中考和高考是关系人命运的事,不会的题看一眼别人的,也许就能改变你的一生,当然前提是不被监考老师抓到,比如卷子发到手后先不要写名字,如有不会的选择题,等老师收卷时,趁乱一边看看别人的卷子,一边说‘我忘写名字了’,再趁写名字的功夫把答案填上,所以说,考试的时候机灵点儿。”侄子看我在那听的傻了眼,当时我的表情肯定很怪异,又强调说:“真的,我们老师就是这么说的。”我还是有点不太其实是不愿相信地问:“是不是老师对个别学习不好的学生的个别谈话,让你们给把意思曲解或是延伸了呢?”小侄子笑了,可能是笑我也有听不懂话的时候,也许笑我太老土“不是,老师就是上着课对我们全班同学说的,还说他的老师就是这么教他的,所以他也这么教我们,是为了我们的前途着想。”我仍旧想抓住最后一根稻草似的说:“这跟‘偷东西’有什么区别呢?”小侄子说:“老师说这跟偷东西不一样,偷东西是把别人的东西拿过来,而看一眼卷子,并不影响那张卷子的分数。”看来人家老师讲的时候也是经过深思熟虑而不是随口说说的,听着正在变声期的小侄子一口一个“我们老师说的”地叙述,看着小侄子还稚嫩的双眼,我的心里真不知是什么滋味,如果小侄子不是重点中学重点班的优秀生,我宁肯相信孩子是在说谎。本想对小侄子说,中、高考时,0。5分在一个城市会拉开多大的档次,会关乎多少人的命运,但又怕年幼的孩子听后会在老师和家长之间无所适从。
难道是我未老先衰思想落后了吗?难道是我接受的忠诚教育跟不上时代发展了吗?
我一直以来的观点是:即使对老师再有意见,老师的教育方式再不妥当,家长也千万不能当着孩子的面说老师不对,否则会影响老师在孩子心目中的形象,降低老师的威信,孩子会不相信老师的话,那样,对孩子的学习、成长都不利。
现在我很迷惑:我一直以来的观点还要不要坚持?还是我一直以来的观点根本就不正确?以前,我有什么拿不准的想法爱听听老哥的意见,但这个问题却至今还没有机会跟老哥说起,以我对老哥的了解,估计老哥也会跟我一样的迷茫,也不会有什么良策的。
那么,我们以后该怎么教育孩子?该教孩子怎么对待老师所说的话?